10/31 インスタライブ

🎥 今回のライブ概要

今回のインスタライブでは、主に小1〜小3の低学年を中心に寄せられた
教育・家庭学習に関する5つの事前質問と、
ライブ中に寄せられた追加質問にお答えしました。

テーマは「家庭学習・習い事・親子関わりの現状と課題整理」。
実践的な方針と工夫例を共有しました 

質問1、ケアレスミスが多い…。どうしたらいい？

低学年のうちは「文章理解の未熟さ」や「注意の持続困難」により、
ミスが出るのは自然な発達段階の一部だと思います。
“ミスをゼロにする”より、“減らす過程を見せる”方が良いと思います♫

方針と具体策

①成功を可視化する

・できた点を具体的に褒める（例：「計算の式がそろってたね！」）
・「できたことメモ」を日付入りで書き、壁に貼る。
→ 自己効力感（やればできる感覚）を高めます。

② 技術的アプローチ

・算数の問題文に「足す／引く」のヒント語（「合わせて」「残りは」など）へ下線を引く。
・数字を丸で囲み、注意を向ける。

③マインド面の支援

・失敗を叱るより「成長を感じさせる声かけ」を！
・「前より○○ができたね！」で前進を実感。

💡補足

テスト復習は「持ち帰った当日」と「まとめテスト前」の2回実施が効果的 

質問２、水泳の習い事のやめ時は…？

判断の軸

・「自分の気持ち」由来なら可、他人由来なら再考！
　例：友達が辞める→再考、自分の気持ち→尊重。

・やりきる経験も成長の一部。
　辞めること＝失敗ではなく、「区切りとしての達成」に 

方針

・本人が立てた目標（例：25mクロール）を達成後に区切りをつける。
・家庭で安全面の基準（「溺れない程度まで」など）を設定してお互いに納得できる目標を立てる！

対話のコツ

「なぜ辞めたいのか？」を丁寧に聞き、
感情だけでなく理由と目的を言語化させる。
→ これが次のチャレンジへの自己理解になります 

質問３、ドリルに載っている例文の使い方しか漢字が使えない…

現状

小2で習う漢字は倍増（80→160字）するので、ドリルの例文がまず使えるだけでも十分 

実践アイデア

🏠 家庭作文や日記で活用する

・「今日習った漢字を使えたら◎！」と声かけ。
・習った漢字を確認できる「教科書会社別一覧表（ぷりんときっずさん）」が便利♫

📖 辞書で理解を深める

『漫画と語呂で楽しく覚えて忘れない小学漢字1026』がフォロワーさんにも人気です！
付箋で「苦手漢字」をマーク→できたら外す“見える成長管理”もおすすめ 

🌱 部首への導入

小3で本格導入ですが、小2から「共通の部首に気づく」「意味のグループ分け」を遊び感覚で学ぶのもオススメ♫

💬 ママ問題（おみくじ問題）

1日1問、主語を子どもの名前にして出題 
「今日の1問！」として机前に貼ると、モチベ維持に最適 

質問４、宿題の親チェック直したほうが良い？

✳️定着重視なら

→ その場で直して提出。
特に九九・繰り上がり・漢字などは「早期修正」が効果的です 

✳️ 状況把握重視なら

→ あえて直さず提出。
担任に「どの点が苦手か」を把握してもらう 

補足

担任によって方針は異なるため、懇談で確認をするのがおすすめです。
家庭運用例：宿題→親チェック→その場で再挑戦、が最も安定します 

質問５、習い事が毎日…。どう精査するべき？

ステップ1：意思確認と制約整理

・子どもの「やりたい」を尊重すると良いと思います。
・ただし家庭の送迎・費用・時間の現実を一緒に共有できるとさらに◎

ステップ2：目的と優先順位

・学習／自信形成／将来展望など目的別に整理するとよいかも。
・「今、何を伸ばす時期か？」を明らかにしてみましょう！

ステップ3：やめ時の見極め

・振替が溜まる・愚痴が増える→「辞め時のサイン」かも…。
・「自分で決めた目標を達成して終了」にするのが理想かなと思います！

質問６、字を丁寧に書くための声かけと工夫

家庭でできる工夫

• 「この1文字がきれい！」をピンポイントで褒める。
• 「1ページで1番上手な字を選ぼう！」で主体性を育てる。
• 汚い文字でも「払いがきれいだね！」など部分的に褒める。
• やり直してほしい場合は「このページで直したいと思う文字を３つ選んで直してきて」などと声掛け。

学校ノートが汚い場合

・家では書ける＝教室環境に原因ありかも？
→ 板書の見え方・教室の騒がしさ・姿勢の崩れを観察。

担任の先生に相談すると良いと思います 

🔁まとめ

低学年の学び支援は、即時修正＋繰り返し＋可視化＋称賛がキーワード 

家庭だけで抱え込まず、学校との情報共有・協力体制を整えることで、
お子さんの「できた！」が確実に増えていきます